英語教學之倒果為因

自問英語水平絕非頂尖，甚至遠不及我幾位正在中大就讀的學妹。大學裏面，學生之間的英語能力確是良莠不齊，可是同時代成長，接受了同等長度時間的教育，為何會存在那麼大的偏差？只要稍作統計和科學分析，就會發現大學生的英語能力，跟他們源自的中學有莫大的關連。

香港的英語教學出了甚麼問題？大概不時看報章講述學生的語文水平下降，老師的語文基準試不合格率，大學的教學語文「國際化」，甚至從林林種種的補習英語廣告，可以感受得到。可是，時下不少標榜能夠增強個人英語能力的教學方法，又是否正確和合乎科學呢？

早前看了一篇「八成學生讀錯常用英語」的報導（見於《東方日報》2008 年 10 月 14 日 A18 版），提及一所英語培訓機構訪問了 500 名小四至中三的學生，說大部份學生讀錯 estate，又搞不清 comb 和 come，bad 和 bed，full 和 fool 等等，於是香港教育學院評估研究及發展中心的顧問李亦鵬，就主張初中英語課程應加入學習國際音標，並且認為這樣會對學習英語事半功倍。

這些所謂顧問專家的意見是否可取，實在十分值得商榷。從香港學生學習的表層意識而論，香港沿用的「填鴨式教育」，各科強調背誦，實際上是產生「只求分數，不求甚解」的後果；以我的親身經歷，確實有不少同輩的同學到了大學本科階段，仍然說英文發音是要「背」的！我相信在香港中學生當中，這個情況十分普遍。

先談談：「專家」指大部份被訪學生都將 estate 的重音放在第二節是錯誤讀法，「專家」這個說法，錯在那裏？

大家不妨到網頁 http://www.thefreedictionary.com/estate 聽聽 estate 這個字的美式和英式發音。很明顯，「專家」一定是國際音標的盲目信奉者，尤其集中參考美國出版的字典，於是認為 estate 的重音，應該放在首端，讀作 [ 'isteit ]（首重尾輕），但事實上，英式讀法是兩個音節皆重的 [ 'is'teit ]，「專家」採用了美式口音作為對錯準則，於是問題來了。

那麼 pass 又應該怎樣讀才對呢？美國人讀 [ 'pe:s ]，英國人讀 [ 'pa:s ]，美國人又會不會聽不懂英國人講 pass 呢？如果香港那些真是「專家」，為何不找一個英美發音一致，但相信有九成以上香港人都會讀錯的常用字 discount（首重尾輕才是正確）去考學生呢？

事實上，世界上有不少廣泛使用的語言，都存在地域口音（方言）的問題，例如漢語的方言超過 250 種，法語主要也有本土（分南、北口音）、魁北克、非洲（前殖民地）口音，德語也分南、北和瑞士、奧地利德語等。至於英語，在英倫本土各地（牛津、約克、曼徹斯特、蘇格蘭等）都有不同口音，還有一種很特殊的現象，存在一種源自工人和低下階層的口音（例如：球星碧咸的口音），以至遍佈全球的前英國殖民地，於是又有美國音、澳洲音、新加坡音 "Singlish"、香港音、非洲音等等。

但這些語言，總自行以某一方言作為正宗標準，例如漢語以北京口音為正宗，法語以巴黎口音為正宗，德語以漢諾威地區的口音為標準德語（Hochdeutsch），而英語乃普遍接受牛津音（英女王及王室使用的口音）為正宗。

因此，「專家」以 estate 為例，選用美式口音作為發音標準的參考值，已是原則性犯錯。但我認為，語言是一種有具生命性質的媒體，同一種語文在各地域產生不同口音偏差，輕重音位罝不同，在所難免，除非是完全錯音（例如：open 和 oven ），否則不應過份強調學生讀錯。經常指責學生犯錯，對促進學生的學習態度，不單止一點幫助也沒有，更打擊了學生的自信心和學習意慾，結果當然是「遇錯越錯」！

另一問題是：使用音標輔助學習英語，是否真的事半功倍呢？我的看法是否定的。

強制初中生在英語課程中學習音標，按他們習慣以背誦方式學習而言，與強制他們多學另一種外語，其實沒有多大分別；要學生額外強記更多，只會適得其反。

從語言學的角度分析，英語和其他歐洲語言，都使用拼音文字。但我們學習法語、意大利語、德語、西班牙語、葡萄牙語等，通通都不需要使用音標，只有英語例外，這是因為英語是一種混雜語言，因為歷史因素，使到英語的發音和文法，受到歐洲多種語言的影響，變得毫無規律，例如： one 和 won 讀音相同，open 的讀音 oven 不能類推，就是明顯的例子。

可是其他歐洲語，都各自有其標準的拼音法則，只要掌握了這些標準讀音方法，所有字都可以一看就讀得出來，因此學法語、德語等不需要用音標輔助。

但英語始終離不過拼音文字的本源，總存在其某些拼音秩序，要靈活使用，還免不了多聽、多用、多講，怕犯錯而不敢講，是學習語言的大忌。香港某些中學出來的學生，英語能力較好，我認為除了同學的資質以外，長時間在校園學習生活空間中聽、寫、講英語，日子有功，很自然地就會掌握得到。

我很奇怪香港那些所謂英語教學「專家」，他們所想的，總是離不開格律性「要學懂 A，就先學好 B」的課堂教學框架，又為何不叫學校採用活動教學法，設立「K 房」，強制學生上課唱英語流行曲，我相信這樣學習英語，才會事半功倍。

試想想，你的小孩子牙牙學語時，你會先教他們音標嗎？